高三班主任工作总结2022（精选6篇）作文
篇一：高三班主任工作总结2022
期期盼盼，不知不觉中高三的第一学期就这样接近尾声了，想起这个学期发生的点点滴滴，不禁心生感慨。对学生来说，艺考这个过程是难忘的，是深刻的，是充实的，又是痛苦的。对我来说，陪着她们一起走过这段时间，一起感受，一起经历，一起进步，一起欢笑，是幸福的。
这个学期班级最主要的事情就是准备12月份的艺术专业考试。从9月份开学以来，学生就开始为此做准备，思想上、心理上都已经充分认识到了时间的紧迫和考试的重要意义。但同时带来的负面影响就是，学生因为太担心自己的艺考成绩而过于紧张，甚至有的已经报班外出集训。她们想出去的目的：（1）对自己的学习状况评价过低，导致过度焦虑没有信心。（2）同伴效应。针对这些情况首先找这几个学生谈话。在谈话的过程中让他自己说一下出去学的目的。在谈话过程中可以很明确地了解到他的真实意图。对一些不合理的非分之想进行严肃的批评。
刚进入半天集训期间，学生学习很快碰到了瓶颈期。有些学生反映，专业水平在很长的一段时间内进步很慢。甚至有一些本来很好的学生出现了倒退现象。在学习过程中出现这种迷茫期是很普遍的。出现这迷茫的主要原因是：（1）高三的课程密度大，进度快，有些学生还没有调整好学习状态。（2）考试时间越来越少，学生思想压力大。（3）有几个原来成绩较差的学生的成绩经过高强度训练之后进步较快。使得原来较好的学生压力较大，在学习过程中的积极性受挫。
尤其让我记忆犹新的是有个女生，一周之内频繁请假，并且毫无原因。当时意识到可能有思想问题之后，我驳回了她的请假事由并赶回学校找到了那个女生。考虑到集训时学生的压力是可想而知的，尤其是画画没有明显进步的学生更是焦虑。我没有做任何批评，而是用了一个小时的时间让女生倾诉她的想法，全程不给予任何批评和建议。没想到这种交谈方法还挺有效，她回班时脸上洋溢着自信的笑容。之后几天的观察，发现她的心态确实有改变。我无比庆幸，能帮到学生，很多时候打动人心的恰恰不是批评，而是理解和倾诉。这个情况不是个例，而是共性。出现这些情况后，我及时找到专业老师共同研究对策并采取了以下措施：增强学生的学习信心。专业老师在平常的教学中，多夸奖多鼓励。对一些小的进步能够及时的表扬，增强学生的学习兴趣。
我在开班会及课余时间找一些学生谈话。首先肯定他们在学习上的成绩，再让他们自己分析出现问题的原因，并且自己找出克服困难的办法。总结大致有以下几个方面：
（1）多练多画。追求“量变引起质变”。
（2）在专业教学过程中，强调“用大脑去画画，不要用手去画画”，强调绘画过程中的思考。高二学习的大的方面的技巧，高三在兼顾的同时，向更细致全面方向发展。
（3）重视基础。夯实基础部分，“起型”、“明暗关系”、“黑白灰关系”等绘画基础。让专业基础好的学生强化练习。保证在任何考试情况下都能清楚明了的发挥自己的水平。
考前一个月遇到的问题：学生慌了神，快到考试不同的学生表现出不同的应激反应。专业好的学生，有的要求不回宿舍午休，在画室画画。对于这种要求，一般是强调劳逸结合，拒绝其要求。有的看到自己在班级内的成绩沾沾自喜，甚至生出一种浮躁的气氛。开始迟到，上课说话，盲目的乐观，胡乱指点别人的绘画等。对于这样的学生采取批评与疏导的办法。严厉地批评他的浮躁心理及过失，并且向他们讲解全国的一些有名的大学，让学生觉得多努力总会有更好的回报。开阔视野，提高对自己的要求。
如果说前期的备考阶段会存在心理压力的问题，那艺考成绩出来后的心理压力可能会更大。果不出其然，学生查询成绩时紧张、害怕，查询后则是或喜悦或失落。当全班学生都得知自己的成绩后，整个班级异常的平静，我知道此刻他们一半欢喜一半忧愁，我辗转反侧，不知道怎么安抚，怎么处理。在我没有想好之前，我什么都没有说，只是看了看他们。他们抱有多大期望，就有多大失望，我必须想好措辞去增强他们的信心，帮助他们正确面对既定的事实。于是，经过一夜的深思熟虑后，针对学生考试成绩的实际情况采取了思想攻略，并分层次进行思想谈话。及时的思想工作给学生注入了极大的能量，他们很快从沮丧中走出来并投入到文化课的学习中。接下来的高三复习生活，学生还会面临很多压力和问题，我想老师必须事先预料到，并且提前做好准备帮助学生度过各种坎儿。
篇二：高三班主任工作总结2022
高三上学期即将结束，在这一学期的工作中，有很深的感触，在工作过程中还有许多需要不断学习。我也谈谈我的想法：
一、干好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，高三学生更需要，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。爱，是一个很大的概念，对学生怎么爱呢，我就把它细化到学习生活的每一个瞬间。当逢年过节时候，提前提醒学生，有时候也会准备小活动让学生能感受到班级是个温暖的大家庭。比如，在感恩节，在班会上，组织让每一位同学当着全班学生面开免提给自己家长打电话表达感恩之心，在这次活动中不仅促进了学生与家长之间的沟通，而且促进了老师与学生，学生与学生之间的沟通，实现了三赢。
二、高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，班主任工作中坚持勤快原则。
1、勤于到位，几乎是准时到位，这样有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、等，这样就能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，晚自习时学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我就晚自习时不定期的抽查，出现问题现场解决，尽管牺牲了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。
2、勤于交流。与学生交流，可以不拘一格，不一定是在办公室，正式的就某一问题进行谈话，可以在学校的任何地方，交谈的内容也不一定是与学习有关的。这样不拘一格的谈话往往能收到更好的效果。
三、一定要下大力气培养主要班干部，充分发挥其在班上的引领作用。注重树立班委在班里的威信。为此，我鼎力支持他们的工作，给足面子，帮助树立其威信。每周班级委员会都开会，总结上周工作中的优点和不足，也对这周工作提出要求。同时，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中。我们班有一个班级日志，每天由一位同学登记从早读到最后一节课的情况，一是方便了我对班级的管理，另一方面，也树立起了他们对班级的责任感。这种方法不仅使学生变被动管理为主动参与，而且学生的违纪少了，班级的气氛好了，工作的效率高了。而且这样的班委培养好了，起到的作用是无限大的。
四、要营造氛围，关注细节。在不同时期，要关注的点一定是不同的。比如在刚开学时，我和班委会成员一同精心布置班级，从班级标语到口号，从学习园地到誓词，让学生感受热烈而紧张的学习氛围。我确定班级的主色调为红色。精心布置教室文化，在教室外面有学习精英榜，教室有学生成长曲线图，在教室也有一些大学的优美风光图片，激励学生向着目标不断努力。同时，刚开始时候要树立班级的良好学风，狠抓班级纪律散漫的学生，只有抓住班级纪律差的学生才能抓住整个班级的纪律，从而创造更好的学风，营造积极良好的学习氛围。
五、励志班会，一定要开。高三学生只有确立远大的奋斗目标，才能激发学习动力。因此挑选了对学生有心灵触动作用励志视频，每周都在班级开展励志主题班会课活动，先后观看励志视频有：《来吧，高考》，有关尼克胡哲的视频，《鹰的蜕变》，有关感恩的等，同时，对于存在问题的个别同学，坚持定期与家长联系，不让这样的负能量影响大局。
最后，我们这个集体能够风雨同舟走过来，与学校，学部团队对我们的关心，与我们班的任课老师的无私奉献都是分不开的。我们班的每一位老师都有自己的特色，同学们才能在卢氏一高获得下一站启航的能量。以上几方面，是我在班主任工作中的一些心得，不当之处，恳请各位领导和同仁指正，谢谢大家！
篇三：高三班主任工作总结2022
高三的学生，心态趋于平静，对待班级事务和学习都能能端正态度，和老师的交往过程中也失去了高一高二时的个性和棱角，给人的感觉好像是越来越懂事。
但实际上，仔细的去观察不难发现，他们只是心思更成熟了，学会了伪装自己的情绪和状态，不愿把真正的内心想法告诉我们。表现出来就是：男生少了很多调皮捣蛋、打架闹事的情况，实际上他并没有把心放在学习上，只是不再用这样的方式去给自己和班主任找麻烦；而女生不会像之前一样更敏感、叛逆和个性，但她们的内心世界依然和丰富：关于小团体、关于早恋、关于看待老师等，这些情绪藏在她们的心理，更难察觉。
要是想要将同学们的心思放在学习上，消除她们的杂念以保证能全力准备高考，靠之前的班规班纪显然起不到更好的效果。我考虑了从男生和女生不同的心理出发，对他们进行分管分治。
对于男生。
他们的心理更豁达，不会拘泥于小事情、小情节，适合暴风雨式的教育方式，越是严厉的语言、生气的态度越容易让他们清醒，我们可以没有处罚，但必须表现出来失望和生气，足以让他们去反思自己的行为。当然，暴风雨是很短暂的，之后，是雨过天晴，还要适时的给予他们春风化雨般的关怀。
大多数的男生，都能在短时间内迅速的进入学习状态，故而表现出来极高的学习效率，但是他们也极容易开小差、有小动作，这些小错误在男生身上不适合揪住不放，要给予他们适当的容忍，过多的错误和过多的批评教育会让他们觉得繁琐和难以理解。我们需要做的是给他们适当的机会，让他们窃以为自己躲过了班主任的一劫，生活也许会因此让他们感觉到些许乐趣，至少不会很排斥学习生活，但是务必要在一定的时机给他们当头一棒，让他们知道是有人在一直关注着他们，在这样一进一退的过程中，每位同学都能找到对自己的定位，他们既不会因为老师的忽略而灰心伤气，也不会因为过多照顾班主任情绪而烦躁和压力，在这个过程中找到平衡就能保证他们稳定的情绪和心态。
对于女生。
女生事多，心思多，很难揣摩其心理，再加上天生的娇柔、小心、爱计较等特点，导致女生管理上的难度。有时不敢批评怕伤害她们，担心有什么想不开的地方，所以谈话也是小心翼翼，恐怕说的不对伤其自尊。所以对待他们要沉得住气，不要大发雷霆，慢慢来，采用迂回战术，避而不谈眼前问题，抓住她优秀的一面表扬她，可以夸大其词。只说好听话，赖话不提，让她感觉到老师一直在关心她，她有许多长处值得老师管制，这样她就会对你敞开心扉，她会把所知道的一切都告诉你。当你在她心中有了一定的地位，或者说她信任你了，你回过头来说她的是非她会比较乐意接受的，如果们像对待男生一样批评女生，就事论事，很直接的处理问题，对女生而言是不适应的。因为大部分的学生都是独生子女，在家都是公主，说一不二，在家养成的习惯想在学校一下子治了不好办。而且现在的孩子不吃眼前亏，不能丢面子，一不小心惹急了就会跟你对着干，所以我们需要现博取信任再给以劝告。
女生的自尊心很强，你给她台阶下，她也会给我们台阶，不给她台阶，她真的会让我们也下不来台，大部分情况下，她们不是成心找茬，就是受不了别人所谓的“欺负”，更受不了班主任的强势，她们非常看重尊重和理解，所以对于女生，要学会揣摩她们的心思，了解她们的内心，知道问题后对症下药，问题也会迎刃而解。
因为她们敏感的心理，外界的风吹草动都会在她们的心理掀起大波浪，所以要密切关注女生的状态，一旦发现有问题，要及时重视起来，否则时间一长定会对他们的学习造成影响，需要多关爱、多提醒。
篇四：高三班主任工作总结2022
世界上的爱各种各样，教师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深入学生的心里。班主任与学生朝夕相处，深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因此，学生往往把班主任对自己的关怀、爱护、信任、评价同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中不同寻常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要！
过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结范文如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。
同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。
因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质
又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。
还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。
再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体学校教学管理制度质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。
高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。
凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。
篇五：高三班主任工作总结2022
这学期我在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列，高中班主任工作总结。先将这学期我的班主任工作总结如下：
一、坦诚相对、用心观察
开学的第一件事，就是要尽快地熟悉了解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，可以成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出自己的期望和要求这样使我在以后开展工作、了解学生有个良好的开端。
其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，“听其言，观其行”是了解学生的最基本方法，特别要注意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。
二、兼听则明、偏听则暗
客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，听信一面之词做出判断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平；二、教师不尊重学生的人格，特别是后进生；三、教师批评学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和进步。这样学生容易接受，老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。
在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱，工作总结《高中班主任工作总结》。其实这些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比如***后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发现他们的不足和优势，引导他们如何做才是正确的人生路径，如何利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的改变带动好自己的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。其实对这一类学生很多教师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学生产生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。
通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助班主任全面了解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通过我找学生的机会；也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其孩子，让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，这对了解学生和教育好学生很重要。做过班主任的都有这种感觉，家访——可以使很多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面了解学生，班主任给学生的评价也比较准确，相互信任、相互尊重、相互理解就会形成。
三、用规范化管理促进学生自我评价
前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经验式管理评价。其实要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有规范化管理，更能促进学生的自我评价。它与经验式管理相比，具有更突出的优点，主要表现在以下几个方面：
1、管理目标清晰明确化。
管理目标清晰明确化是保证管理行为自觉性的前提，将管理行为目标化、具体化，可最大限度地避免了管理行为的盲目性。比如我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，避免重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，可以为班主任评价班干部提供最好的依据，减少主观因素在其中的作用。
2、管理行为可操作化规范化管理的优势在于给班级提供了一套具体的行为标准，使学生知道应当怎样做。从思想上转变学生以促进学生自我管理和自我评价。
3、管理、评价客观化
班级工作管理中令人心烦的问题很多，集中到一点就是公正与否的问题，规范化管理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，可以作为学生评三好、评先进及德育考核的重要依据，从而避免了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正问题的发生，可提高班主任的威信。
总之，对学生的了解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。
篇六：高三班主任工作总结2022
本学期，在王校长“管理立校、课改强校、文化兴校”理念的指引下，在学校领导的带领下，在各位科任老师的支持和配合下，我班老师勤教，学生勤学，班风纯正，学风浓厚，各项工作顺利开展，学生成绩稳步提升。现将本班本学期班主任工作总结如下：
一、加强思想教育，坚持正面教育，切实转变学生思想认识。
行动之要，思想先行。本学期，我充分利用班会课和晚点名45分钟，将此作为思想工作的主阵地，系统而全面地从各个方面开展思想教育工作，讲道理，摆事实，事无巨细，不厌其烦，力求把道理讲通、讲透、讲细致、讲扎实，真正让学生们树立了“以爱校爱班为荣，以危害集体为耻；以尊师重道为荣，以目无师长为耻；以认真学习为荣，以荒废学业为耻；以成绩进步为荣，以不思进取为耻；以诚实守信为荣，以撒谎隐瞒为耻；以遵规守纪为荣，以违法乱纪为耻；以团结互助为荣，以涣散漠视为耻；以勤俭朴素为荣，以奢侈攀比为耻”的正确荣辱观念。
同时，以重点关注学生为突破口，有针对性地找学生谈心，既关心学生学习，又关心学生生活，也关心学生做人做事，既鼓励其积极进步，又督促其改正缺点，也帮助其拿主意想办法，真正做学生的良师益友。
在前两年培养学生“勤奋严谨、踏实守信”作风的基础上，更进一步引导学生树立“精益求精、敢争第一”的思想，激励学生无论是在学习上还是在生活的各个方面上，都要拒绝平庸，力争优秀。
总之，在思想教育方面，我既全面推进又重点突破，既正式宣讲又随机点拔，在全班范围内形成了健康纯正、积极上进的优良班风班貌。
二、调整管理方式，落实管理细节，切实转变学生行为习惯。
在班级管理上，本学期我首先调整了班干部队伍，增加班干部人数，细分班级任务。一方面减轻了原班干部任务，让班干部有了更多的时间和精力学习，也让更多的学生参与班级管理，给予他们锻炼的机会；另一方面责任到人，人人有事做，事事有人做。
其次是落实学校的积分管理制度，对于违反纪律的学生严格按照相关制度处理，决不姑息。
再次，逐步推行学生自主管理、民主管理，班里的大小事情在班委带领下由学生自己决定、自己动手，班主任布置任务，落实监督。
最后，注重学习与做人做事的互补互促。我认为：学习是表，做人做事是本。做人踏实做事认真，学习上自然也肯用功，二者互为表里，相济相生。所以我从打扫卫生、整理内务、按时到校，按时完成作业等小事上入手，逐步教育学生养成做人诚实守信、遵纪守法，做事积极上进、严谨认真的态度和作风。这一习惯的养成最终都反哺到学习上，促进了学生们的学习。
三、班主任带头，各科任老师配合，共同陪伴学生成长提升。
高中学生在校时间长，学习任务重，尤其是高三学生，学习更为辛苦。因有感于连立新老师的话：“最好的教育就是陪伴”，所以，我作为班主任，更加勤勉地坚守岗位，天天跟班，全身心陪伴学生在校学习，与学生同甘苦共进退。让学生总能在不经意间看到班主任的身影，听到班主任的笑声，看到办公室亮着的灯光，让学生有事时总能在第一时间找到班主任，帮助他们释疑解困。这样不仅稳定了学生在校学习的心思，而且让学生感受到来自班主任的关注，感受到学校如家一般的温暖踏实。
为进一步提升学生成绩，我还多次召开任课教师配套会，与各位老师积极研究对策，量“生”制定方案，学生成绩稳步提升，几次月考均能完成高考任务。
四、多方征求意见，广开学习之路，真正提升自身带班水平。
我虽带班多年，可也常感不足。为此，我通过参加学校培训和自学的方式，努力提升自己的班级管理水平，效果明显。去忻一中北校区参观学习，看到了严谨的管理、教改的成果。阅读了《中国教育寻变》《学案教学实践研究》，感悟到学生自主管理、学案教学的长处。同时积极向其他老师学习，如学习他们的勤恳踏实、经验丰富，学习他们的锐意改革、管理方法灵活多变，和他们探讨学生“假学”的问题……这些都让我受益匪浅。
总之，本学期以来，我班班主任、各任课教师和全体同学，心往一处想，劲往一处使，齐心协力，众志成城，班级工作开展得有声有色，学生成绩得到了极大提升。