2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文（精选9篇）作文
篇一：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
尊敬的大班年段家长朋友们：
您好！
时光飞逝，转眼我们的孩子已经进入大班最后一个学期，“从幼儿园升上小学”是孩子生活中的一件大事，更是孩子人生的一个重要转折点。为帮助孩子们入小学后能尽快适应小学的学习生活，我园开展以“幼小协同，科学衔接”为主题的学前教宣传月活动，科学地安排、组织幼小衔接方面的各项活动。幼小衔接重在家园携手，家长们不妨从以下方面着手，做好科学、有效的衔接工作。
一、正确做好入学准备工作
很多家长认为入学准备就是提前学习识字、拼音等系统的文化知识，这样的理解是片面的、错误的。入学准备有身心两个方面的准备：如想不想上学；有初步的学习兴趣与能力；有基本的生活自理能力；愿意和同伴交往；愿意参加体育活动，有好的身体等，这些才是孩子入学前需要准备的。这些准备有助于培养孩子在入学后的勤奋感，减少挫败感，愉快开始这一阶段的旅行。
首先，要帮助孩子做好体能上的准备。进入小学后，学习是主导活动，孩子需要有好的精力投入小学的学习与生活。因此，家长可以多带孩子参加户外活动，爬山、跳绳、打球、骑车等。
其次，做好孩子生活自理能力的准备。小学没有专门的生活老师，这就要求孩子要有一定的生活自理能力，例如学会自己上厕所，喝水，吃点心，增减衣服等。由于幼儿园的作息时间与小学的差异，家长可以尝试从7月开始逐步调整作息时间：早睡早起，午间休息时间减少。开始培养孩子晚上自己完成一些学习任务，如看图书，讲故事，做手工……这样孩子上学后，很自然就习惯了晚上做力所能及的家庭作业。
再次，培养孩子的交往能力。让孩子主动结交新朋友，尤其是一个小区的同龄小伙伴。培养孩子交往的基本能力，如学会请求、学会商量，学习分享、学习同情、学习控制自己的情绪等。
二、家长在孩子入学准备中需要关注的问题
陪伴孩子而非替代
相比于物质需要满足而言，孩子更需要父母的陪伴，这种陪伴更能给孩子安全感与归属感。如与孩子一起运动、游戏、聊天、阅读等，这有助于积极的亲子依恋的形成，这是孩子心理健康的基石。陪伴不是包办与替代，父母要充分相信孩子，放手让孩子做自己力所能及的事情。如摆碗筷、擦桌子、整理玩具、书包等，这一过程本身也是学习。
理解孩子而非催逼孩子
每个孩子都有自己成长的节奏，但是很多时候这种节奏容易被家长给忽视。家长们总是以成人的标准衡量、要求孩子，这种被逼迫学习的方式容易使孩子产生厌学，焦虑、害怕、恐惧等情绪，学习的兴趣与自信心逐步丧失。所以，请家长们放慢脚步，学会等待，让孩子有更多机会在感知中学习、在操作中学习、在体验中学习，感受学习的快乐。
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我们衷心地期望，在家、园的共同努力下，科学有效的幼小衔接能让孩子们早日适应小学阶段的学习生活。
篇二：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
突如其来的“新冠肺炎”让这个假期变得异常漫长，在等待复学的过程中，大班的家长尤为焦虑，特别是地处农村的家长，受根深蒂固的小学化思想影响，甚为担心：“孩子们还能适应小学学习和生活吗？”、“我们再不教的话就来不及了”、“不能让孩子输在起跑线上”……在这种思想的驱动下，家长朋友们做出了一些有违幼儿发展规律的行为。作为专业的教育者该如何去引导家长克服负面情绪，科学引领家长开展“幼小衔接”工作，让陪伴更有价值呢？谈谈我们的想法和做法。
一、家长——快上小学了，孩子得学点什么
要不要学习拼音、做点算术？
一大早，恬恬妈妈在群里发了恬恬在家读拼音、写字的照片和视频，引发了家长的“热议”。其他家长纷纷点赞，柯柯妈妈说：“家里学学拼音、写写字也挺好的，反正也没有什么事情，以后一年级轻松一点。”琪琪爸爸说：“一天到晚地玩积木，看电视，是时候要学习了，要不然一年级要跟不上了。”有些家长们询问材料哪里买的，应该怎么教，都纷纷表示马上着手开始“学习”。
过了两天，有个别家长就来咨询我了。柯柯妈妈说：“老师，我们的孩子不喜欢拼音，才两天我就奔溃了，脾气变得很差，孩子也被吓得不轻。”小薇爸爸说：“我买了很多识字卡片让团团认识，他们说小学识字很重要的，可是小薇不乐意做，还说我是个坏爸爸，是不是我教的不对呢？”于是群里有开始了“到底要教什么，该怎么去教？”的讨论。
到底要教什么？怎么教？
确实，我们的家长目前是“心急乱投医”，特别农村幼儿园家长，通过交流我们了解了家长目前阶段育儿的状态，家长对于这个阶段要培养什么？怎样去培养？比较迷茫。他们只是看到小学一年级在教这个，就盲目地把小学的课程提前到这个阶段。育儿理念和方法的缺失，导致了宅家期间教育比较随意，要不放羊式，要不就是高控式，有些家长甚至在跟孩子们交流的时会用一些比较消极的语言去暗示幼儿，如“现在还可以玩玩，上小学了你就不能玩了。”“你再不听话，升入小学了，让小学老师来管你。”等，这样的问题迫切需要我们老师给与关注和指导。
二、老师——快上小学了，孩子该准备什么？
家长对幼小衔接的重视是值得鼓励的，“望子成龙，望女成凤”的想法都是可以理解的，但是入学准备是提前教育吗？很多农村的家长认为幼小衔接就是“知识”的衔接，这种想法是片面、不科学的。入学准备，我们要做的其实是：
1、幼小衔接“接”什么？
《中国学生发展核心素养》中提到“能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。关于幼升小这一阶段的核心素养，应该是“丰富生活经验，养成良好习惯，涵养健康品质”，需要家长加强对幼小衔接的认识和理解，这些是我们农村幼儿园家长比较欠缺的。
2、幼小衔接怎么“接”？
不同年龄有不同的心理特征，大班阶段的幼儿仍然是通过直接感知、动手操作、亲身体验去获取经验的。因此疫情宅家这段时间，幼小衔接的内容在组织的时要引导家长在家庭一日生活中渗透各种教育，用孩子喜欢的游戏化、生活化的方法去组织实施，而不是提前用小学的方法去教。如果强制孩子在心理和生理未成熟的情况下被动地去学习，会给孩子带来焦虑、恐惧和紧张，会扼杀孩子的智慧和学习兴趣，不利于幼儿的长远发展。
三、家园——快上小学了，我们一起正确准备
那么怎样转变家长的观念，科学地去指导家长做好这些工作，让家长的指导呈现“高质量”呢？
1、一场云讲座，缓解焦虑
当疫情遇到“幼小衔接”，当懵懂的孩子遇上了“焦虑”的爸妈，于是家庭里“战火连连”，导致还没有进入小学的孩子开始恐惧、焦虑、紧张，而我们的家长情绪也在奔溃边沿。那么如何缓解家长的焦虑情绪呢？迫切需要有影响力的专家进行“答疑解惑”，于是我们邀请小越街道小学家庭教育讲师团丁老师开展一场“云讲座”活动，解决家长的三大疑惑。
提问一：大班的幼儿需要在家提前学习拼音、写字吗？
丁老师：不要过早地教孩子一些教学知识和技能，我们家长不是这个专业的，如果孩子在最开始接触某件事情，就没有按照正确的方式进行，当这种行为方式成为习惯了，再去纠正就难了，现在关键是情绪上、习惯和能力的准备。
提问二：识字、写字、计算都是零基础，孩子跟不上怎么办？
丁老师：其实家长是有理解误区的，小学里现在实行的都是零基础，不需要孩子提前教育。再说幼儿园也有这方面的课程在实施，知识的衔接是没有问题的。但是大家都要意识到知识的掌握只是阶段性的，但是学习习惯和品质的养成会影响孩子的后续发展，所以家长要转变观念。
提问三：幼小衔接到底要衔接什么？哪些是最重要的？
丁老师站在小学老师的角度上，跟家长朋友们分析了以“知识”衔接为主的和以“情感、能力、习惯”为主衔接的孩子在小学各年级所呈现出来的优势和不足，并直观地给家长展示了衔接的时间、形式、内容，细致讲解了具体的需要幼儿准备的内容，引领家长朋友对照思考：我的孩子已经做好了哪些准备？还有哪些比较欠缺？提出“科学地去规划，高质量地去陪伴”的要求。活动结束了，但是丁老师的话深深地触动着家长，恬恬妈妈说：“原来我一直觉得对的事情，对孩子影响那么大，以后真的要好好学习一下了。”豆豆爸爸说：“怪不得孩子们那么不情愿，原来都是我们大人没有做好，幸好还来得级。”家长朋友们在顿悟中慢慢成长。
2、开启云分享，传递科学指导方法
为了解决家长的问题，我们上网搜寻相关资源，通过公众号推送关于“入学情绪准备”、“体育锻炼”、“专注力培养”、“自理能力培养”、“阅读习惯培养”等方面的方法和教育建议。考虑到农村幼儿园的现状，我们会选择一些材料简单、易于操作的方法推荐给家长，并在群里询问方法的使用情况，给家长提出一些比较有针对性的个别化的指导，让家长知道“为什么要这样做”、“我该怎么做”、“这样做的效果怎么样”。
3、开启云互动，获得积极情感体验
通过家园互动、家长间的互动、幼儿与家长互动多种形式，丰富宅家期间的互动模式，让孩子在自主、宽松的氛围中获得积极的情感体验，让家长体验到科学育儿的成就感。
⑴听一听孩子的心声。
即将入小学的感受。孩子对于升入小学有什么自己的想法呢？我们引导家长大班每一位家长和孩子们聊聊“关于小学”这个话题：你喜欢小学吗？小学和幼儿园有什么不一样的地方？你想为升入小学做哪些准备？
孩子们各抒己见，家长们很吃惊，原来孩子有那么多的想法，有那么多美好的愿望，当然也有一些小焦虑，为此家长朋友们与孩子们一起愉快地聊起小学愉快的生活，用轻松的语气告诉孩子那里是学习知识的地方，依然有和蔼的老师、可亲的同学，还有很多丰富多彩的活动，通过观看视频和照片、采访哥哥姐姐等形式，一起感受愉快的小学生活，减轻幼儿升入小学的焦虑情绪。
宅家活动的自我安排。每个孩子都有个体差异性，当家长朋友全面了解孩子优点与不足后，心中必定有个计划。孩子是一日计划的执行者，在计划一日活动的时候我们引导家长尊重幼儿的想法，让孩子也参与到计划的制定中来，让他们计划自己要做的事情，思考做过的事情，提高独立性和自主性。
（2）聊一聊孩子的表现
为更好形成家园共育合力，我们注重给家长创设一个沟通育儿经验的平台，通过线上交流的形式让家长分享自己的育儿经验。请一些家长代表就如何培养孩子的生活习惯、引导幼儿有效阅读等进行分享交流，引发家长之间的互动，家长的科学的育儿理念、育儿行为得到了推广。同时通过分享交流，家长们看到孩子在一点一滴地进步，各种行为和习惯的转变，家长内心是无比幸福，他们也体验到教育的乐趣。
（3）晒一晒孩子的成果。
孩子是希望被认同的，作为家长要用欣赏的眼光去记录幼儿成长的轨迹。因此我们请家长记录下每天活动的过程，点滴的进步表现都用手机记录下来，向亲戚、朋友晒晒孩子的活动过程和结果。一张作品、一个劳动场景、一个锻炼情境、几句有趣的话语等，在幼儿的眼中，那是对他们的一种肯定，是培养自尊、自信的最佳方式。家长们惊奇地发现，原来自己的孩子身上有那么多的闪光点，这些“小大人”是充满无穷潜力的，在一系列的活动中他们已经做好了入学的一些准备，劳动能力、专注能力、探索能力等等都得到了发展。
特殊的时光，特殊的“幼小衔接”，因为有家长温暖的陪伴，孩子们与家长、老师一起努力着、收获着、快乐着，让我们继续坚守“云”上阵地，期待“春暖花开日”。
篇三：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
家庭教育对儿童接受其他教育具有奠基性意义，国家出台《家庭教育促进法》，使家长成为一种具备家庭教育专业素养的职业。作为家长，我们深知幼小衔接不只是幼儿园和小学的事，而且也不只是大班的事。幼小衔接的主体是孩子们，而家长永远是孩子成长过程中最重要的角色，所以成功的衔接更需要家庭教育的积极配合。其实孩子成长过程中不同的阶段都需要用心去做好衔接，家庭应该从小培养良好习惯，让衔接更加自然。
0至3岁：给他无尽的爱与陪伴
这是孩子成长的第一个关键期。孩子一生的安全感几乎都源于此。所以大胆的去爱他吧，想要抱就给他抱，想撒娇就让他撒娇，给多少爱都不为过。这个阶段是亲子依恋关系形成的时期，此时谈自理、谈独立都太过早了。只有用父母的爱，让孩子有充分的安全感，将来才会有足够的自信。张诣阳两岁左右的时候，其实有一段时间需要每周一到周五待在老家的，但每次分开的时候，他一点也没有表现出哭闹委屈的情绪，反而很轻松的对爸爸妈妈说“拜拜”。现在回想，正是因为之前我们一直亲自陪伴他，他感受到了可靠与安全，知道我们很快又会回到他身边，所以他不需要通过哭闹的办法留住我们。我们每次离开都不会悄悄的走，都会跟他说清楚，他也不会担心爸爸妈妈会骗他。所以家长们不要轻易欺骗孩子，因为你骗的次数多了，孩子就会用哭闹的形式去获得你的爱，去获得应有的安全感。
跟他一起去探索世界。男孩天生对这个世界有着更强的好奇心和探索欲。下班和他一起比赛堆积木，一起捉迷藏，一起看他喜欢的动画片，看完再一起讨论。周末和他一起去公园玩滑梯、跷跷板，一起亲近大自然，与喜欢的动物、植物接触……高质量的陪伴一定是参与他的活动，感受他的感受。而不是在他旁边玩手机，这种陪伴是低效甚至无效的。只有用心的去陪伴他，才能培养他的自信心、动手能力和探索能力。
3至6岁：在游戏活动中学习成长
和他一起运动，让他爱上运动。只要是张诣阳喜欢的各种体育运动，我们都会陪他一起去。拍篮球、练习轮滑、跳绳、公园里的攀岩等等。因为运动不仅能使孩子拥有健康的体魄，而且能够使人产生积极向上的情绪，有助于孩子智力及各方面能力的发展。作为家长，应该从小培养，并且让运动成为孩子一生的习惯。
让他在游戏中慢慢学会自理。张诣阳家里有一大堆玩具，他每次都会把玩具摆满客厅，甚至让人无处下脚。后来我要求他整理好自己的玩具，他说自己也想整理，但玩具实在太多了！我说我帮你，我们一起整理。父子二人将玩具整齐整理后，我故意调动他的兴趣：“我教你一个办法，可以让你既能痛快的玩，又能让玩具整齐起来。”“什么办法？”，他很好奇的问。“就是你每次把需要玩的玩具取出来，玩完后第一时间又放回原处。下次再拿新的玩具，肯定就不会这么乱了。”之后，我适时提醒和督促他，整理玩具的习惯正在逐步养成，而且他还有点成就感。我们借助他的兴趣，引导他自己洗头、拖地、洗袜子等，他的劳动能力和自理能力会慢慢得到发展。
让他在亲子阅读中养成读书的习惯。我们的观点，儿童时期，培养读书的兴趣比读书内容更重要。所以，张诣阳会打断我正在进行的读书，问一些简单而充满想象力的问题，或者要求反复读一本书，我们都能理解，也都配合，只要能让他在读书中感受到兴趣和快乐，让他喜欢上读书。另外，家长一定要和孩子一起参与读书，一起讨论书中内容，才会更有利于培养孩子读书的兴趣和习惯。
让他在与同伴活动中学会交往。只要孩子的安全感建立的比较成功，和同龄人的交往就更加容易。我们很支持张诣阳下楼去广场上找朋友们玩，或者给他创造条件去接触同龄人，这总比在家看电视好多了！遇到不认识的小朋友，总是很快成为好朋友。发生小矛盾时，正好借此教会他如何协商解决，不担心将来融入新的集体会不适宜。
从幼儿园到小学，从在游戏中学习到在课堂里学习，为了让孩子能够自然、顺利的过渡，需要我们家长积极配合学校，主动担当起家庭教育的责任。让我们一起做“足够好”的爸爸和妈妈，千万别错过孩子成长的关键期，因为你会发现，孩子一生当中真正需要你陪伴的时间并不多！
篇四：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
幼儿园到小学如何自然衔接，是很多家长比较关心的问题。孩子从幼儿园的托管模式一下转变为小学的教育模式，如何顺利过渡，关系到每个孩子的身心健康和知识的学习。
处于这个阶段的很多父母比较迷茫焦虑，担心孩子进入小学之后学习跟不上，好多父母选择外面的辅导机构，提前学习小学的内容——称之为“幼小衔接”。我认为“幼小衔接”并不是提前学习小学的学习内容，而是要完成各方面的衔接。
首先，是心理准备，平时要正确引导孩子，对于小学有一个正确的认识。
其次，培养孩子的自理能力，幼儿园的老师已经教会孩子很多自理能力，比如独立地吃饭、喝水、如厕，独立的穿衣；家长也要培养孩子独立整理自己物品的习惯，教会孩子自己整理铅笔盒，收拾书包，收衣服叠被子等；教会孩子自己记老师发布的学习任务，及时完成老师布置的作业。
再次，培养孩子的时间观念，做事情不要磨蹭，不要迟到。
最后，不建议选择外面的辅导机构来提前学习小学的内容，一方面教育局也考虑了幼小衔接的情况，小学一年级的内容比较简单，幼儿比较容易接受；另一方面，提前学习，会让孩子丧失学习的兴趣，什么都学会了，老师讲课的时候就没有兴趣认真听讲，从而养成不认真听讲的坏习惯。但是，我们家长并不是什么都不需要教，我们也要为孩子升入小学做一些基本的准备。
我教数学，学的也是数学专业，可能平时对数字也比较敏感。比如在家吃水果的时候，像小个的樱桃、草莓等，我会让孩子数一数，分一分，加一加，减一减，乘一乘，比如有8个草莓，让孩子跟哥哥分，每人分几个；大个的，如苹果橙子等，我会切开跟孩子说这是几分之几，不仅无形当中给孩子建立起了数学思维，而且也让孩子从小就有分享的意识。
对于语文，从小培养阅读习惯，这一方面我做地不好，照顾两个孩子，忙得没有时间和精力再给他们讲故事、陪他们阅读，所以老大就没有给他养成阅读的习惯。老大上小学后，我鼓励他给弟弟读书、讲故事，我觉得有两个孩子的家庭可以尝试一下这种方法，不仅可以满足老大表现的欲望，激发他阅读的兴趣，老二也可以跟着学习听故事。另外，找一些简短的小短文或儿歌等，让孩子试着背一下，锻炼孩子的记忆力和表达能力。
对于英语，好多人觉得可能会取消英语考试，觉得英语学不学并不重要。我认为恰恰相反，随着中国日益强大，国际间合作越来越频繁，如果想以后有好一点的工作机会，英语技能必不可少，而且语言的学习要从小培养。所以，两个孩子都从三岁多开始英语启蒙。
其他各方面的培养，都可以通过生活中一点一滴的影响，春风化雨，润物无声的滋润孩子幼小的心灵。
篇五：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
想必看过“你好，李焕英”这部电影的父母，都能够清晰的记得其中让人记忆深刻的一句话“我的女儿只要健康、快乐就好。”当时，初为母亲的我深深的将这句话印在心里，因为我有一个健康、活泼的女儿。
——题记
昨日将小一班郭老师在群里发的幼小衔接直播链接详实的看过后，自己从中也有了一定的感悟，因为我的女儿现阶段在小班，也将在不久后要面对幼小衔接这个的问题，脑海里也不断的在思索，家庭是孩子教育的“主阵地”，幼小衔接是作为家长陪伴孩子的重要过程。
说到家庭教育，从汤圆出生开始，初为母亲的我可能在部分家长的眼里不是一个很“称职”的妈妈，在汤圆1岁3个月的时候就随同姥姥姥爷去海南居住过冬超过半个年之久，可能看到这，很多的母亲就会质疑：孩子这么小，你不会想孩子吗？我能够坚定地回答道：想，但更多的是她需要的是成长、历练、认识更多的人、学会适应不同的环境等等。汤圆的爸爸经常也会给孩子说道：“你是迟早要长大的，现在需要你做的就是独立、自主、坚强、勇敢。”因为在我们的认知中，孩子拥有自我，有自己的想法比任何事情都重要。
那么，60分的妈妈就成为了我心里给自己的“分数”，很多家长都在担心孩子上小学跟不上，提前学，也有家长探讨私立幼儿园教的多，公办幼儿园不教知识。作为家长我认为：幼儿园阶段只要培养良好的学习习惯比任何知识掌握都重要。良好的学习、生活习惯会伴随孩子的一生，从礼貌待人、友好相处、团结同伴、学会分享等等。我们经常提及“先学会做人”，那么问题来了，如何做人肯定是作为家长、老师给予孩子的第一教育。感恩示范幼儿园，从小班第一学期汤圆的郭老师、杨老师、张老师都一直在培养着孩子们好的习惯和好的品质，让现如今的汤圆小朋友，拥有着幼儿应有的快乐、单纯，学习到了问好、宽容、友好，拥有了自我意识，知道自己想要什么，想干什么，能够明白自己就是自己的主人。
不仅如此，正如各位老师分享的，孩子现阶段不是书写多少字、会算多少题，更多的是语言表达能力的发展及思维方面的锻炼，每天的陪伴阅读成为了汤圆日复一日的必修活动，在小一班老师的引导下，汤圆的语言表达能力明显逐日提升，能够根据图画内容，发挥自己的想象完整的讲述绘本内容，有时候也会冒出让我们家长意想不到的词语。这些其实就是孩子现阶段应该拥有的简单、单纯的“学习”时光和收获。
回头想想60分的父母何其不好，给予孩子选择的空间，给予孩子犯错的机会，给予孩子锻炼独立的平台，给予孩子处理问题的方法，给予孩子成长的等待，我想，这样的陪伴，这样的家庭教育应该是会让孩子受益匪浅的，这些是书本上无法让孩子学习到的，这些比知识更加的可贵。
静等花开，每个孩子都有自己的发展阶段。作为家长，更新教育理念，配合幼儿园教学，支持班级老师，我想我们的孩子都会获得宝贵的财富。
篇六：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
习惯的力量是巨大的，人一旦养成良好的习惯，就会自觉的在这个轨道上运行，这是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，如何做到培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，我认为要做到以下四点：
一是制订学习计划，严格执行。制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，如幼儿园的孩子，要引导他能够自己进餐，专心吃完自己的饭菜、学会漱口、不乱扔垃圾、能够穿脱简单的衣服、一起游戏时遵守规则、不打人不骂人、能够记住老师和好朋友的名字、学会排队等待、能够主动与老师、长辈问好、不把玩具用品放入口中、得到别人帮助主动说谢谢、学会把自己的东西分一半给小伙伴、不是自己的东西不要拿、东西要摆放整齐、吃饭前要洗手、午后要休息等等。只有从细微入手，让孩子在学校、在家都有计划、有规律活动，润物细无声的潜移默化，让孩子按计划执行，才能养成良好的生活和学习习惯。
二是与老师密切联系，耐心说服教育。家长应多与老师交流，询问孩子在校表现，如果孩子在校表现良好，可以用他在学校的表现要求他在家里也应如此表现；如果孩子在校学习习惯也不是很好，要与老师一块儿教育孩子，端正孩子的学习、生活态度，帮助孩子认识到养成良好的生活和学习习惯的重要性，自觉约束自己不好的生活和学习习惯。
三是良好习惯养成后，要不断巩固。良好的生活和学习习惯不是一朝一夕养成的，在好的习惯尚未养成之前，家长要每天检查，再以后每周检查，直至真正养成良好的习惯。如果孩子已养成良好的生活和学习习惯，家长可放手让孩子自觉独立，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。同时，为孩子创设良好的学习条件，如给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用于学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。
四是以身作则，给孩子作榜样。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在起劲地玩手机看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求我。所以家长要带领孩子多到室外玩耍，多阅读，而不应该放任孩子随性发展。
家长要善于客观评估，在帮助孩子养成良好的生活和学习习惯过程中，要善于发现并肯定孩子的进步，多表扬、少批评，对做得不够的好地方，需要实事求是地指出努力的方向和方法，使孩子学会严格要求自己，不断强化正确行为，修正不正确行为，从而尽快形成良好的生活和学习习惯。
篇七：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
我的孩子今年已经上幼儿园中班了，很快就要面临幼儿园升小学的阶段，对于“幼小衔接”，身为家长很有必要学习和重视起来，我将从三个方面阐述“幼小衔接”应该怎么做。
一、幼儿园和小学究竟有哪些不一样？
1、目标不一样
小学是以国家的标准课程为办学目标，有专门的课本，需要按照国家的教学大纲来学好规定的课程；明显增加孩子的学习压力，玩耍的时间或者孩子对原来感兴趣的活动时间就会大大减少。幼儿阶段更多进行思维上的启蒙，而小学不一样，老师会有具体要求，让老师和学生都有了明确的目标，那么在学习上的要求就显而易见地提高了。
2、教授方式上也明显不一样
幼儿园老师往往都是通过讲故事、做游戏、搞活动让孩子学一些道理，但到了小学以后，以课堂教学为主，玩耍、活动这样的方式会非常的少。
3、学习环境也是明显的不一样
幼儿园的教室环境布置的非常儿童化，孩子们在里面上课非常的享受，但是小学里面的教室环境，可能偏严肃。
二、在这段时间，家长应该做哪些准备？
1、心理的准备
与孩子进行沟通，告诉孩子小学和幼儿园是不一样的。比如说，小学比幼儿园更大，小学的老师比幼儿园更多，小学的课程更加的丰富，小学书本里面的知识会更多等等，让孩子充满向往，最好能带孩子到小学里面转一转。
2、身体上的准备
要注意作息时间的变化。幼儿园吃过午饭后，都会有两个小时的午睡时间，而到了小学以后，午饭过后的睡觉时间也要有所调整。同时也要培养孩子一些必须的自理能力。
3、物质的准备
书包、铅笔盒、橡皮等这些文具用品要做好准备，切记实用为主！不要花里胡哨，功能越单一越好，否则孩子上课的时候就会把文具当成玩具，注意力很容易不集中
三、9月1号开学以后的一段时间，家长要做哪些工作？
1、关爱孩子，特别是对孩子积极能量的引导。
每天接孩子回家后，要询问他在学校里面有什么快乐的事情，能不能做一个分享，喜孩子所喜、忧孩子所忧，千万不要进行负能量的迁移，要忽略掉负能量的东西，让孩子保持一个好的心情。
2、协助老师，培养孩子的学习习惯。
开学时要养成最重要的两个习惯；一个是握笔、抓笔的姿势，第二个是回家以后，要养成马上认真做作业的习惯，以及做完了以后整理文具的习惯。这两个习惯的培养，需要我们老师和家长共同培养，对孩子后面的学习都将受益终身。
做好“幼小衔接”，不打无准备之仗，让孩子喜爱上学，积极的态度面对学习的压力。
篇八：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
教育的核心不仅是传授知识，还要学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；影响幼儿良好学习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好学习习惯的养成。但一个好习惯的形成更离不开家庭的教育。因为家庭教育同其它教育相比，亲合力、感染力更强，而且家庭教育对人的习惯的影响最早、最持久。作为大班幼儿的家长，我们该怎样科学的引导孩子形成良好的学习习惯呢？
首先要养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。家长可以为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，不请假。在孩子做某件事如喝水、上厕所、做作业之前，要让他做好充分准备工作，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间。另外，可为孩子准备一张作息时间表，规定好时间，让孩子自我监督，自己控制时间。
其次选择合适学习的内容与方式。大班是幼儿园与小学的过渡阶段，提前了解小学的学习内容、形式与方法，无可厚非，但一定要注意选择合适的内容和方式。不少家长受多年传统教育的影响，把学习定义为“认字”“计算”，于是要求孩子认字、做计算题，整天忙着背这背那，长此以往大人疲倦，孩子也失去了学习兴趣。心理学研究证明，单调的刺激最易产生疲倦，疲倦状态下的孩子是很难做到认真细致的。给大班孩子的学习内容应丰富多彩：语言、音乐、科学、画画……有讲有唱有画才能极大调动孩子的积极性。
最后保护孩子的好奇心，满足求知欲。这是养成良好学习习惯的内动力。随着孩子独立性的发展，他们越来越多地接触周围环境，对许多事物表现出极大的好奇与兴趣。对于他们的问题，父母要设法解答，保护他们的学习热情和好奇心，培养他们凡事动脑好问的习惯，切不可因嫌麻烦就责怪孩子啰嗦，或因其想法荒唐而加以呵斥。在引导鼓励的过程中，要告诉他们，这些问题要通过自己的不断努学习来解决，从而激发孩子产生强烈的学习欲望。学习是马虎不得的，父母对孩子要求要严格，根据孩子的表现，随时进行表扬和批评，营造一个有利于孩子发展的赏识环境。当然，困难是不可避免的，父母要及时发现，予以劝解，运用启发式的引导，让他们明白困难是成功路上的绊脚石，勇敢的人会努力踢走它，以此来引导幼儿感受解决困难的愉悦感。
篇九：2022幼小衔接科学协同宣传月征文范文
幼儿的常规培养也是一个班级日常工作的重要组成部分，是有利于幼儿发展的重要教学手段。随着幼儿年龄的不断增长，他们的自我控制能力以及辨别是非的能力都有了相应的发展和提高，这些都为大班幼儿常规培养提供了较为有力的基础和保障。
(一)作为老师我们要注意在日常的常规培养中，讲求适当的方式方法，不要急于求成，要以循序渐进的方式，从小事做起、从点点滴滴做起。从简单到复杂，通过这样的一个过程，使幼儿良好的习惯渐渐的养成。教师要根据每个幼儿不同的特点，进行有区别的指导，多与幼儿交流和耐心的指导。
(二)一旦幼儿的良好的行为习惯建立以后，需要不断的去巩固和加强。这种巩固就需要教师对幼儿的行为习惯进行定期的检查和点评，从而使幼儿在日常的生活中自觉的养成和遵守良好的行为习惯。在巩固的基础上，我们教师更要鼓励孩子坚持良好的个人行为习惯。对于行为习惯表现比较差的个别孩子，要进行个别的帮助他们改正。一段时间后大班的孩子就可以养成并遵守相应的规则。
(三)要使幼儿形成一个良好的日常行为规范，在这里我们还要特别注意的就是坚持。个人行为的培养不是一朝一夕的事情，正所谓“罗马不是一天建成的”，我们老师会制定出一套有限的常规培养的方法，结合每天的常规培养和学习使我班幼儿达到要求的水平。一套方法要有统一的标准和执行力度，这样才能使幼儿的常规培养保持稳定的状态。
幼儿的常规，是一个班集体形象的展现，也是带班老师班级管理水平的体现。我想，只要有爱心，有恒心，通过多种多样的方式促进幼儿良好的个人习惯的养成，一个班集体一定会积极健康的发展，成为每个孩子快乐成长的家园。陈鹤琴先生曾说过：一个人只有养成良好的习惯，才能受用终生。当然，孩子良好习惯的养成并不是只单靠老师一个人，而是需要全社会、家庭给予我们更多的关注和支持，从幼儿做起，从老师、父母做起，为幼儿今后的发展奠定坚实的基础。